A FORMAÇÃO DO FILÓSOFO PAULISTA: ENTRE HERANÇAS, DESVIOS E RUPTURAS

Resumo

O objetivo deste trabalho consiste em problematizar os pressupostos dos três eixos formativos presentes no curso de Filosofia da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) e seus impactos para as discussões relacionadas à Filosofia Brasileira no contexto universitário. Tais dimensões podem ser nomeadas como: abordagem histórico-filosófica, temático-interdisciplinar e educativo-filosófica. No aspecto histórico-filosófico, a história da filosofia ocidental caracteriza-se pela espinha dorsal formativa, tendo como prática os comentários de textos e a leitura das obras clássicas da filosofia. Sua constituição no Brasil remonta à institucionalização da Filosofia no ensino superior, com a criação da Universidade de São Paulo (USP), assim como sua interiorização, através da Universidade de Campinas (UNICAMP) e da UNESP. Na formação temático-interdisciplinar, as práticas filosóficas lidam com problemas complexos ou emergentes, que exigem um trabalho interdisciplinar em diálogo com as demais disciplinas. Essa interdisciplinaridade é requisitada, pois, para essa perspectiva, a Filosofia não se mostra suficiente, por si mesma, para resolver as questões contemporâneas. Em termos institucionais, sua gênese remonta ao grupo do Centro de Lógica e Epistemologia (CLE), da UNICAMP, e à vertente da Filosofia Analítica que assume outros pressupostos em contraponto à História da Filosofia. Dito isso, a aliança com outras disciplinas torna-se necessária para abarcar outras perspectivas acerca do objeto de investigação. Por fim, o eixo educativo-filosófico assume como proposta de formação o ideal do professor-filósofo. Sua preocupação consiste em inventar uma outra prática de filosofar que se faz como educação. Nesse caso, já não há uma separação entre ensinar filosofia e praticar a filosofia, pois os espaços educativos, seja a universidade, seja a escola, se transformam no lugar por excelência de um filosofar coletivo, a partir do qual se educa filosofando e se filosofa educando. Esse eixo formativo aparece principalmente na licenciatura de Filosofia, sendo uma prática desenvolvida pelas pesquisas do Ensino de Filosofia do século XXI. Tais questões emergem e envolvem outras maneiras de se relacionar com a tradição histórico-filosófica e com os diferentes problemas contemporâneos. Dessa maneira, compreender os pressupostos dessas abordagens oferecerá um entendimento acerca do próprio curso de Filosofia da UNESP, assim como um alargamento das diferentes concepções dos debates acerca da Filosofia Brasileira e seus impactos formativos no âmbito universitário, como para o desenvolvimento dos problemas contemporâneos.