O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA MORAL E SUA IMPLICAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: CONSTRUÇÃO, VALIDAÇÃO E APLICAÇÃO DO MCT-CHD (MORAL COMPETENCE TEST FOR CHILDREN)

Resumo

Jean Piaget (1896-1980) pioneiro os estudos empíricos sobre o desenvolvimento moral em crianças, estabelecendo as bases para esse campo de pesquisa. Lawrence Kohlberg (1927-1987) expandiu essas teorias, explorando o julgamento moral em adolescentes e adultos e destacando a importância das interações interpessoais na construção de estruturas cognitivas e afetivas relacionadas à moralidade. Complementando essas ideias, Georg Lind (1947-2021) desenvolveu o Método de Discussão de Dilemas de Konstanz (KMDD), enfatizando o papel da democracia no desenvolvimento moral e introduzindo o conceito de "competência moral" como a capacidade de agir de acordo com os próprios argumentos e considerar a validade de argumentos contrários. Diante disso, questione-se: é possível avaliar a competência moral das crianças? A implementação de espaços democráticos como estratégia pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental contribui para esse desenvolvimento? Este estudo sustenta que a criação de ambientes democráticos nas escolas é fundamental para promover o desenvolvimento moral infantil, estimulando o pensamento crítico, o respeito a diferentes perspectivas e comportamentos éticos. Para investigar a hipótese, a pesquisa utilizará uma abordagem estruturalista para analisar as estruturas que influenciam a competência moral, combinando revisão bibliográfica, observações participantes, entrevistas semiestruturadas e um teste piloto do MCT-CHD (Moral Competence Test for children) versão da avaliação desenvolvida por Lind na década de 70 MCT (Moral Competence Test), para que seja aplicada com crianças de 10 e 11 anos, com análise qualitativa dos dados. O instrumento avaliativo será construído e aplicados pela pesquisadora.