RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA E DESENVOLVIMENTO MORAL: UM ESTUDO A PARTIR DA PERSPECTIVA DAS CRIANÇAS

Resumo

Ainda que família e escola sejam as duas instituições formalmente responsabilizadas pela formação das novas gerações, no cenário brasileiro contemporâneo tem se tornado popular um discurso que alega que a família é o único espaço seguro para o desenvolvimento da moralidade infantil. Levando isso em consideração, esse trabalho tem como objetivo investigar como família e escola se relacionam com o desenvolvimento moral infantil, considerando, especificamente, a perspectiva das crianças sobre essa temática. Para tanto, essa investigação foi norteada teórico-metodologicamente por dados qualitativos, fazendo uso tanto da revisão bibliográfica quanto da pesquisa de campo. O referencial teórico que orientou o processo investigativo e sua análise foi a Psicologia Moral, sobretudo as contribuições da Epistemologia Genética de Piaget ao estudo da moralidade. Tendo esse percurso como base para a investigação, realizamos entrevistas com 09 crianças pertencentes a uma instituição de ensino da Rede Municipal de Educação de Assis (SP) – sendo todas elas pertencentes aos dois últimos anos dos anos iniciais do ensino fundamental (4º e 5º). A técnica empregada para organizar os dados, por sua vez, foi a análise de conteúdo. A partir dos dados coletados e interpretados elencamos quatro categorias de análise: “‘Na escola não pode nada e em casa pode tudo!’: como família e escola educam moralmente?”; “‘Eu acho certo porque ela é melhor que a gente mesmo’: a convivência na escola está contribuindo para a promoção  da cooperação ou da competição?”; “‘Quem não aprende ouvindo, aprende olhando’: respeito às regras ou medo das punições?”; e, por fim,  “‘Se a criança é sem educação, a família tem que conversar com a diretora’: percepção das crianças sobre a relação família-escola e a moralidade. Embora os resultados apresentados ainda sejam parciais, acreditamos que a escola é um espaço com potencial privilegiado para formação de sujeitos moralmente autônomos.