A CONSTRUÇÃO TEÓRICA DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DE PLATAFORMAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL
Palavras-chave:
Educação Integral; Plataformas Digitais; Ensino Médio; Avaliação; Instrumento.Resumo
Este trabalho apresenta o percurso teórico-metodológico de construção de um instrumento de avaliação da eficácia das plataformas digitais no contexto da educação integral no ensino médio. A pesquisa parte da identificação da lacuna na literatura sobre instrumentos avaliativos específicos que considerem dimensões formativas, socioculturais e tecnológicas das plataformas digitais adotadas por políticas públicas de educação integral. Para a formulação do instrumento, foram utilizados referenciais teóricos sobre educação integral, inclusão digital, usabilidade tecnológica e motivação estudantil. O instrumento contempla três versões voltadas a diferentes sujeitos do ambiente escolar: estudantes, professores e gestores, e visa captar percepções sobre a utilidade, facilidade de uso, qualidade do conteúdo, apoio institucional e engajamento. A próxima etapa da pesquisa consiste na validação semântica do instrumento, com participação de juízes especialistas, assegurando sua clareza e pertinência antes da aplicação em larga escala. Este processo busca subsidiar decisões pedagógicas e políticas que qualifiquem a integração tecnológica de forma crítica e emancipadora.
