CRIANÇAS ABRIGADAS E ESCOLARIZAÇÃO: PERSPECTIVAS PARA O SUCESSO EDUCACIONAL

Resumo

Este trabalho busca refletir sobre a escolarização de crianças em abrigos acolhedores pertencentes à Fundação Lar Rosalia em Cafelândia, estado de SP. O objetivo é refletir sobre a relação de ensino e aprendizagem em crianças de 6 a 10 anos, realizando uma revisão sistemática da literatura sobre esse tema. Isso se baseia na premissa de que a ruptura dos laços familiares, bem como suas condições precárias, é um tipo de situação que afeta o desenvolvimento educacional e socioemocional dessas crianças. O referencial teórico foi construído a partir de pesquisas investigativas desenvolvidas em torno da infância e vulnerabilidade, abrigo institucional, processos escolares e práticas de ensino inclusivas. Está também embasado em trabalhos teóricos de psicologia educacional, psicologia do desenvolvimento e educação, em particular na centralidade de um ambiente afetivo na aprendizagem de conteúdos e habilidades acadêmicas. Dessa forma, pretende-se explorar como o cuidado afeta as trajetórias de educação, a fim de favorecer uma prática pedagógica que una intencionalidade educativa, sensibilidade afetiva e compromisso com o cuidado. Este estudo teórico é um primeiro passo nessa direção a partir do campo, para informar o desenvolvimento de instrumentos e estratégias educativas apropriadas a esse público. Busca juntar-se à discussão interdisciplinar sobre o direito da criança a uma educação de qualidade que promova a formação integral das crianças em situação de abrigo.