EDUCAÇÃO EM VALORES MORAIS E CONVIVÊNCIA ÉTICA COMO APORTES PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIAGNÓSTICO INICIAL DE TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

A educação inclusiva tem sido alvo de pesquisas e estudos no cenário educacional, especialmente com o crescente aumento de matrículas de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil (EI). Embora haja avanços nos estudos sobre inclusão, os professores ainda enfrentam barreiras, particularmente no diagnóstico inicial na EI. Entre as principais características do transtorno estão as dificuldades na interação social e na comunicação. Diante disso, sob a perspectiva da Educação em Valores Morais (EVM), que promove um ambiente baseado na convivência ética — incluindo respeito mútuo, diálogo, empatia e cooperação — a presente pesquisa tem como objetivo propor, desenvolver, avaliar e analisar uma prática pedagógica inclusiva fundamentada na convivência ética e na educação em valores morais, com foco na inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil. A metodologia utilizada é o estudo de casos múltiplos, com crianças entre quatro e cinco anos de idade recém-diagnosticadas com TEA, em salas de aula cooperativas pautadas na EVM, cujas condutas serão observadas e comparadas com as de crianças em salas que não adotam tal abordagem. Até o momento, observam-se indícios preliminares, fundamentados na literatura, de que o ambiente fundamentado na convivência ética favorece a interação social de todas as crianças, com e sem TEA.