FORMAÇÃO ÉTICA E PROTAGONISMO JUVENIL: ANÁLISE DE UMA ELEIÇÃO SIMBÓLICA EM CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

Este trabalho apresenta o relato de uma experiência pedagógica desenvolvida com estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola privada no município de Mauá-SP, que consistiu na realização de uma eleição simbólica com candidatos(as) fictícios(as), elaborados para representar diferentes visões éticas e morais sobre a convivência escolar. A atividade foi motivada pela necessidade de fortalecer a formação ética dos(as) estudantes em tempos de crescente intolerância, discursos autoritários e banalização da violência no espaço escolar. O objetivo foi promover o pensamento crítico, o debate argumentativo e a escuta ativa por meio da simulação de um processo democrático, no qual os(as) alunos(as) analisaram propostas, discutiram valores e justificaram suas escolhas publicamente. A pesquisa possui caráter qualitativo e foi conduzida a partir dos princípios da pesquisa-ação e da observação participante, com apoio da equipe pedagógica e autorização da direção. Foram criados 27 personagens com cargos e propostas diversas, e os(as) estudantes votaram anonimamente. Os dados foram organizados em gráficos por cargo e analisados coletivamente em roda de conversa. Os resultados demonstraram o protagonismo juvenil na escolha de candidaturas que defendem a justiça social, a diversidade e a participação democrática. Contudo, a eleição do Deputado Federal Sr. Tradição, personagem que representa valores conservadores e justificativas para práticas autoritárias em nome da moral familiar, expôs uma tensão central: mesmo em contextos formativos críticos, há disputas simbólicas em curso, que refletem o cenário social e político mais amplo. Foram eleitos(as): o Deputado Estadual Mano Consciente, o Senador Resistência Viva, o Governador Paulo Freirado, a Presidenta Voz Ativa e o Deputado Federal Sr. Tradição. Conclui-se que práticas pedagógicas que favoreçam o diálogo, a reflexão ética e a construção coletiva de normas têm potencial para fortalecer a convivência escolar e a formação moral. Recomenda-se a ampliação de iniciativas semelhantes no contexto educativo como forma de formação moral ativa frente aos desafios éticos contemporâneos.