PROPOSTAS EDUCATIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM AUROVILLE (ÍNDIA)

Resumo

Este texto apresenta resultados parciais de uma pesquisa de pós-doutorado, em andamento, realizada na Unesp de Marília1. A questão norteadora da pesquisa foi se as práticas da Educação Integral proposta em uma escola de Educação Infantil de Auroville (Índia) mostram indícios de uma educação humanizadora dirigida à integralidade do desenvolvimento das crianças. O objetivo geral foi conhecer e refletir sobre a educação integral proposta em Auroville, na Kindergarten. Como referencial teórico, a Teoria Histórico-Cultural e a filosofia educacional de Sri Aurobindo e The Mother são basilares. Por meio de uma pesquisa de campo na Kindergarten, com duração de seis meses, entre agosto de 2025 e fevereiro de 2026, foram gerados dados escritos e imagéticos. A partir da premissa da Teoria Histórico-Cultural de que cabe ao professor organizar o meio educativo, a observação na escola ocorreu a partir de registros da organização do tempo, espaço, materiais e relações. Para as reflexões aqui tecidas são apresentadas quatro propostas vivenciadas na escola, as quais, embasadas na Educação Integral, oferecem situações educativas rigorosas, silenciosas, direcionadas e de livre escolha: a utilização do parquinho, a meditação, as aulas de ATB (despertar da consciência por meio do corpo) e o Jogo de Pintar. A partir da análise dessas práticas, considera-se que diferentes indícios foram elencados como possibilidade para uma educação humanizadora.