A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS, AS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE BAIXO CUSTO E O ENSINO DE FÍSICA

Resumo

Este é um recorte de estudo de mestrado em desenvolvimento. Temos o objetivo de avaliar como as atividades experimentais para o ensino de física tem sido investigada nos artigos acadêmicos da área, buscando indicações de como a literatura tem se focado na discussão sobre a possibilidade de recursos financeiros, humanos e de técnicas, para se levar atividades experimentais de baixo custo no ensino de física para escolas da educação básica. De forma geral, autores destacam o uso da atividade experimental como recurso didático importante, ainda que sua prática em sala de aula, inclua diferentes metodologias e fundamentações. Seu uso é há muito tempo investigado, mas poucos parecem utilizar de fato na prática em sala de aula. Tal consideração, nos permite criar algumas possíveis hipóteses sobre o papel do laboratório para os professores da educação básica e para os pesquisadores desta temática. As dificuldades relativas aos recursos financeiros, a estrutura técnica para usá-la na questão de ensino e aprendizagem ou ainda, a pouca ênfase na formação inicial de professores de física são pontos a serem observados. Como discussão inicial, a ser apresentada neste trabalho, destacamos uma análise de conteúdo dos artigos e teses dos últimos cinco anos, em que essas temáticas são discutidas e avaliadas. Os resultados iniciais mostram que este conteúdo é quase insignificante nas pesquisas, especialmente quando vinculado à formação docente.