O INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE E OS DESAFIOS DA RELAÇÃO PROFESSOR-ESCOLA

Resumo

Este trabalho corresponde a um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento, desenvolvida no âmbito da linha de pesquisa “Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Pública”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP, campus de Presidente Prudente- SP. O estudo insere-se no campo epistemológico da pesquisa em Educação, mais especificamente no âmbito da formação de professores e da profissionalidade docente, e buscará compreender a permanência na docência através de narrativas de professores experientes sobre o início da carreira. Os desafios que o professor iniciante, aquele que se encontra nos primeiros anos de atuação docente, enfrenta em relação à escola, como adaptação às demandas da escola, insegurança na prática docente, ausência de apoio da gestão e presença da plataformização serão o foco deste trabalho, a ser realizado por meio de levantamento bibliográfico. Desse modo, o objetivo principal é apresentar a plataformização como um novo desafio no início da carreira docente, o que gera um processo de desumanização. Os resultados apontam que e sse processo engessa a prática docente e retira a autonomia do professor, reduzindo seu papel de idealizador do ensino a mero condutor de materiais padronizados. Além disso, o estudo conclui que compreender esses obstáculos, por meio da escuta aos docentes, é crucial para formular políticas de acolhimento e de formação que garantam a permanência desses profissionais na carreira.