A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA SOCIEDADE DO DESEMPENHO: PERFORMATIVIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA PRIVADA

Resumo

O presente artigo analisa de que maneira a racionalidade neoliberal e a cultura da performatividade contribuem para os processos de precarização do trabalho docente no âmbito da Educação Básica privada. O estudo resulta de uma pesquisa de doutorado realizada com 263 professores de escolas privadas do estado de São Paulo, à luz das contribuições de Antunes (2023), Dardot e Laval (2016), Han (2017) e Ball (2005). A investigação possui abordagem qualitativa e fundamenta-se em elementos da análise de conteúdo de questionários eletrônicos compostos por questões abertas e fechadas. Os resultados evidenciam que a precarização do trabalho docente ultrapassa a deterioração das condições materiais de trabalho, manifestando-se também por meio da intensificação das atividades, da responsabilização individual, da autonomia regulada e da fragilização da coletividade docente. Diante do exposto, conclui-se que a performatividade constitui um mecanismo de regulação capaz de reorganizar o trabalho docente e capturar a subjetividade dos professores, deslocando para o plano individual responsabilidades produzidas pela racionalidade neoliberal e pelas novas formas de gestão presentes na Educação Básica privada.