A TRAMA DA CULTURA: FUNDAMENTOS, PRÁTICAS E O ECOSSISTEMA ESCOLAR.

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar os argumentos teóricos discutidos no campo da História da Educação, articulando suas contribuições aos elementos constitutivos da cultura escolar. A pesquisa metodológica fundamenta-se em uma análise bibliográfica e historiográfica, apoiando-se nos pressupostos teóricos de Dominique Julia, Viñao Frago e Bruno Latour. O estudo foca na ruptura epistemológica ocorrida entre as décadas de 1970 e 1990, movimento que exigiu a abertura da "caixa-preta" da escola para deslocar a análise macroestrutural em direção à internalidade e às práticas do cotidiano. Os resultados evidenciam que a instituição educacional atua não como reprodutora passiva de políticas estatais de vertente top-down, mas como uma rede dinâmica e autônoma, capaz de gerar produtos culturais originais, a exemplo do currículo e das disciplinas. Constata-se também a agência ativa dos elementos materiais, que operam como mediadores estruturantes que disciplinam a experiência pedagógica. Conclui-se que o currículo transcende a mera transposição didática de saberes científicos, consolidando-se como um código disciplinar autêntico. Apreender a complexa trama da cultura escolar pressupõe integrar o potencial inventivo dos atores educacionais, a resiliência histórica da gramática da escolaridade e a força organizadora da cultura material.