ENTRE PLATAFORMAS E PESSOAS: A MEDIAÇÃO DOCENTE COMO PRÁTICA DE HUMANIZAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA

Resumo

O presente trabalho analisa de que maneira a mediação docente constitui uma prática de humanização em um contexto marcado pela crescente plataformização da educação pública paulista. A reflexão parte das experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado em escolas públicas estaduais, compreendendo esse espaço como campo privilegiado para a observação das relações entre políticas educacionais, organização do trabalho docente e práticas pedagógicas. A análise fundamenta-se em observações do cotidiano escolar, participação em reuniões pedagógicas, regência, atividades desenvolvidas com estudantes, diálogos com professores e análise de documentos institucionais. As experiências evidenciaram que, embora a crescente padronização do ensino, o uso de plataformas digitais, o cumprimento de metas e centralidade das avaliações externas imponham limites à autonomia docente, os professores constroem, no cotidiano escolar, diferente formas de mediação que preservam dimensões humanizadoras da educação. Essas práticas manifestam-se na adaptação de atividades, na criação de espaços de diálogo e no fortalecimento dos vínculos entre escolas e comunidade, favorecendo uma aprendizagem significativa para além do cumprimento de tarefas e indicadores. Assim, a mediação docente permanece como elemento central do processo educativo, possibilitando experiências de formação humana mesmo diante das tensões impostas pela lógica plataformização.