HUMANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DO CPEA/UNESP-MARÍLIA PARA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CRÍTICAS

Resumo

O presente trabalho analisa as práticas pedagógicas executadas em escola pública de Ensino Médio e Fundamental, por meio de projeto no núcleo de ensino, vinculado ao Centro de Pesquisas e Estudos Agrários e Ambientais (CPEA/UNESP-Marília), com foco na educação ambiental crítica. As ações e práticas se contrapõem ao avanço da plataformização do ensino na educação básica, promovido pelo Governo do Estado de São Paulo. As práticas baseadas em metodologias participativas e no projeto "Nós Propomos!", promoveram ensino, pesquisa e extensão via trabalho de campo, oficinas de cartografia escolar e a articulação de pesquisas sobre a localidade com o currículo de Geografia e Sociologia. Os trabalhos de campo foram realizados no Assentamento Luiz Beltrame (MST), para identificar práticas de produção agroecológica e na área urbana do município de Gália, no entorno da escola, visando mapear locais de comercialização de alimentos envolvendo estudantes da Escola Estadual Graciema Baganha Ribeiro (Gália/SP). Os resultados evidenciam que a interação presencial e o diálogo com movimentos sociais fortalecem o protagonismo estudantil e a visão crítica. Em contraste, modelos baseados em plataformas digitais tendem a acentuar a exaustão docente, fragilizar vínculos pedagógicos e reduzir a dimensão humanizadora da educação. Conclui-se que o contato direto, o protagonismo estudantil e a construção coletiva de saberes, são condições essenciais para uma educação crítica.