A EDUCAÇÃO PARA O PATRIMÔNIO NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
Palavras-chave:
educação 1; educação para o patrimônio 2; geografia 3.Resumo
A presente pesquisa analisa a inserção da Educação para o Patrimônio no ensino de Geografia, problematizando inicialmente a sua ausência ou abordagem limitada nos documentos normativos, especialmente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Embora o patrimônio cultural seja fundamental para a compreensão de conceitos como espaço, território, identidade e lugar, sua abordagem frequentemente privilegia manifestações culturais legitimadas pelo Estado, em detrimento das heranças culturais vinculadas à classe popular. A pesquisa em andamento tem como objetivo analisar as possibilidades pedagógicas que integrem a educação para o patrimônio ao ensino de Geografia, com ênfase nos patrimônios culturais imateriais produzidos pelas classes populares. Teoricamente, nos propomos a analisar as contribuições da perspectiva histórico-cultural para os estudos no campo do patrimônio, considerando sobremaneira o debate teórico que envolve as relações entre sentido e significado, bem como as possibilidades de abordagem da cultura popular e cotidiana, em diálogo com a cultura escolar, para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores. A pesquisa defende que a valorização das múltiplas manifestações culturais presentes nos territórios contribui para o fortalecimento do pertencimento, do respeito à diversidade e da compreensão do espaço geográfico por parte dos estudantes e docentes.
