A FORMAÇÃO DA PALAVRA ATÉ O CONCEITO: A APRENDIZAGEMDA LINGUAGEM A ESCRITA E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO.

Resumo

Este trabalho é parte da tese apresentada ao Programa de Pós
graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista Unesp Campus de Marília, vinculada à Linha de Pesq uisa Teoria e Práticas Pedagógicas, teve por objetivo compreender os princípios fundamentais da teoria Histórico cultural, teoria da Atividade e da Filosofia da linguagem para o trabalho com os enunciados no processo de ensino aprendizagem da linguagem es crita. Em nossa análise teórica, elucidamos o princípio da Atividade e aprendizagem cultural e histórica, o princípio de
desenvolvimento da linguagem simbólica diante das necessidades engendradas na prática social, e a palavra como principal simbolismo ope rando como instrumento do pensamento em um processo de transformação do significado da palavra até o conceito. O princípio de cooperação no uso de enunciados no trabalho dos/das professores/as e sujeitos aprendizes dos conceitos de gêneros dos enunciados e demais conceitos. Por fim, entendemos os gêneros dos enunciados orais e escritos, produtos das atividades humanas, fundamentais às aprendizagens como instrumentos semióticos, assim necessários aos processos de abstração para a compreensão da realidade e p ara a formação de uma
personalidade mais capaz de atividades integradoras na dinâmica da produção da vida.