TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E ATIVIDADE DE ESTUDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Palavras-chave:
Formação de professores; Teoria Histórico-Cultural; atividade de estudo; iniciação à docência.Resumo
A pesquisa analisa dados sobre a utilização de referenciais da teoria histórico-cultural e da atividade de estudo nos processos de formação de professores. Tais referenciais caminham na contramão das políticas educacionais contemporâneas, notadamente àquelas baseadas em processos de apostilamento e plataformização. A teoria histórico-cultural auxilia os sujeitos envolvidos a compreender os fenômenos educativos em suas complexidades, sociais e históricas, bem como valoriza a escola como um espaço de criação e desenvolvimento. A teoria da atividade de estudo solidifica essa concepção ao enfatizar a participação mentalmente ativa dos sujeitos nos processos de produção de conhecimento. Os dados da pesquisa estão sendo coletados no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, da Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL/MG. Os dados são coletados no formato de pesquisa-ação por dois participantes do programa. Os graduandos pesquisadores coletam dados sobre as reuniões do núcleo do PIBID, as bibliografias analisadas e as atividades desenvolvidas nas escolas. Os dados levantados desde março de 2025 indicam proposições para a formação docente, com destaque para a importância de compreender as vivências dos estudantes com os conhecimentos escolares; a valorização da escrita escolar como produção social; o incentivo e respeito à criatividade nos processos escolares; a construção de necessidades de conhecimento e o estudo baseado em conceitos.
