A VERTICALIZAÇÃO COMO PRINCÍPIO ESTRUTURANTE E PRÁTICA CURRICULAR NOS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA ANÁLISE DOS PDIS DO IFSPE DO ÍNDICE DE VERTICALIZAÇÃO (IV)
Palavras-chave:
Verticalização. Educação profissional. Institutos Federais. Planejamento institucional. Itinerários formativos.Resumo
Este estudo analisa o conceito de verticalização no contexto dos Institutos Federais, com foco no Instituto Federal de São Paulo (IFSP). O objetivo é compreender como esse princípio legal é operacionalizado nas práticas institucionais e nos documentos de planejamento, especialmente nos Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) de 2019– 2023 e 2024–2028. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, que utiliza análise categorial das ocorrências do termo “verticalização” nos PDIs, complementada por estudo comparativo de dados do Índice de Verticalização (IV) da Plataforma Nilo Peçanha entre 2017 e 2024. Os resultados indicam múltiplas compreensões do conceito, agrupadas em cinco categorias analíticas: integração de níveis de ensino; princípio pedagógico; estratégia institucional; desafios locais; e participação comunitária. Os dados também revelam que o IFSP apresenta desempenho consistentemente superior à média nacional no IV, evidenciando esforço contínuo na oferta integrada de cursos em diferentes níveis. Conclui-se que a verticalização, mais do que um indicador técnico, deve ser assumida como eixo político-pedagógico que estrutura práticas curriculares, fortalece a formação integral e promove itinerários formativos ascendentes no âmbito da educação profissional e tecnológica
