ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS POR INVESTIGAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL: PARCERIAS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

Resumo

Muitos estudantes finalizam a escolaridade básica com a aprendizagem comprometida na área de Ciências Naturais, demonstrando dificuldade em utilizar os conhecimentos científicos com autonomia para compreender, interpretar e intervir na sociedade em que estão inseridos. Ademais, estudos da área têm apontado que as práticas escolares ainda abordam o ensino de Ciências Naturais de maneira memorística e livresca, além de tratá-lo de forma desconexa com os aspectos históricos, sociais, políticos e culturais inerentes à Ciência e à construção do conhecimento científico. Em razão das demandas citadas, o presente estudo, em andamento, almejou estabelecer um trabalho colaborativo com uma escola pública do município de Marília que contempla os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) por meio de ações formativas e pedagógicas para potencializar as aprendizagens dos alunos no âmbito do ensino de Ciências Naturais, a partir do uso de Sequências de Ensino Investigativo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e caracteriza-se como pesquisa-ação. O objetivo da pesquisa consiste em favorecer avanços qualitativos na aprendizagem de conceitos científicos pelas crianças, assim como fortalecer a parceria entre a escola e a universidade para o aprimoramento da atuação profissional e dos processos formativos dos professores na área de Ciências Naturais, tanto no âmbito da formação inicial como continuada.