PROTAGONISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL:QUESTÕES SOBRE A PARTICIPAÇÃO ATIVA DA CRIANÇA
Palavras-chave:
Educação Infantil. Protagonismo e participação ativa da criança. Teoria Histórico-Cultural.Resumo
Este texto traz aspectos de estudo desenvolvido para composição de Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia junto à Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp de Marília, SP. A pesquisa bibliográfica realizada teve como objetivo compreender e sistematizar princípios da
Teoria Histórico-Cultural para a organização intencional do ambiente escolar, a fim de promover o protagonismo das crianças na Educação Infantil. A partir da investigação, afirmase as crianças como participantes ativas na apropriação e expressão de conhecimentos. Com este entendimento, os estudos realizados envolveram reunião, leitura e discussões de artigos atuais sobre o tema, destacando, a partir desses materiais científicos, concluindo, como destacado ao longo da exposição, a essencialidade do conhecimento teórico-didático pela professora ou professor de maneira a planejar e organizar contextos educacionais dirigidos à participação efetiva das crianças, fortalecendo o papel delas como protagonistas nos processos de aprendizagem e expressão de conhecimentos humanos ao longo dos anos iniciais da vida
