A FORMAÇÃO DE DOCENTES EM CONJUNTO COM O PROGRAMADE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)

Resumo

A precarização da formação inicial em cursos de Pedagogia ofertados integralmente na modalidade a distância torna-se evidente em práticas pedagógicas mecanizadas e desprovidas de significado, pois “A educação a distância é extremamente bancária, conservadora, tradicional.” (Aragão; Sacramento; Pacheco, 2015, p. 8). Diante disso, este trabalho propõe
investigar a formação inicial de professores no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), buscando compreender os impactos dessa experiência na construção do futuro profissional docente. Para isso, realiza-se o acompanhamento de
estudantes bolsistas do PIBID atuando em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual no interior do Estado de São Paulo. O objetivo é analisar de que forma a participação no programa contribui para o desenvolvimento profissional desde os primeiros períodos da graduação, proporcionando vivências práticas no ambiente escolar. A pesquisa será conduzida por meio de revisão bibliográfica e análise de relatos dos participantes. Espera-se que os resultados evidenciem que o PIBID fortalece a identidade docente, aproxima teoria e prática, e estimula a reflexão crítica sobre o papel do professor na educação básica. Conclui-se que o programa desempenha um papel fundamental na qualificação da
formação docente, promovendo um contato mais realista e significativo com a escola e os educandos.