AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS NOVAS PLATAFORMAS EDUCACIONAIS DIGITAIS
Palavras-chave:
Plataformização; Práticas de letramentos; Gestão escolar; Recursos institucionais.Resumo
Este trabalho apresenta reflexões preliminares de pesquisa de doutorado em desenvolvimento que tem como objetivo investigar práticas de letramentos vivenciadas por sujeitos da rede pública estadual frente ao uso das novas plataformas digitais implementadas pela Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), a saber “LEIA SP” e “REDAÇÃO PAULISTA”. O objetivo é tratar das implicações trazidas por uma perspectiva empresarial (DARDOT; LAVAL, 2016), crescente nas instituições de ensino estaduais e uma gestão escolar que se empenha ao ‘acesso- inclusão mediação’ nestas interfaces para atingimento de metas quantitativas. Para tanto, nos basearemos na pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2019), na teoria dos letramentos multimidiáticos (LEMKE, 2010) e na concepção de linguagem e gêneros discursivos bakhtinianos (2011). Aponta que a imposição quantitativa de produções — acessos/discursos/postagens - oblitera a dimensão qualitativa, cenário verificável na rotina dos sujeitos, somando-se aos problemas que orbitam a escola pública contemporânea.
