BULLYING E EMPATIA NO AMBIENTE ESCOLAR: AVALIAÇÃO DE INTERVENÇÃO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

Os objetivos desta pesquisa foram avaliar Oficinas para desenvolvimento de empatia, junto a estudantes de escolas estaduais de Ensino Médio, com intuito de prevenção do bullying. 09 escolas participaram da primeira etapa de coleta de dados. Aplicou-se um pré-teste a 669 alunos, com um questionário para caracterização sociodemográfica, a Escala de Violência Escolar e o Inventário de Empatia. A aplicação foi presencial nas
escolas e monitorada coletivamente, com os instrumentos disponibilizados de modo online. 03 escolas participaram da segunda etapa, na qual, as turmas do primeiro ao terceiro ano foram divididas entre grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). Os alunos do GE passaram pelas Oficinas, em 4 encontros, de 1 hora cada, nos quais foram utilizadas estratégias lúdicas e educacionais variadas. Os mesmos instrumentos foram aplicados após as oficinas, como pós-teste. 78 estudantes participaram tanto do pré quanto do pós-teste. Confirmou-se a relação inversa entre empatia e agressão já no pré-teste, ou seja, os alunos mais empáticos envolveram-se com menos situações de agressão.
Ademais, evidenciou-se que os meninos apresentam menor empatia que as meninas e que estas, são mais vítimas dos casos de bullying. Não foi possível confirmar os efeitos da intervenção estatisticamente, em função da pequena amostra do GE ao final do estudo, dificultando o uso dos testes não-paramétricos. O conhecimento produzido pode subsidiar futuras intervenções sobre o tema.