“DOENÇAS DO NÃO APRENDER”: REPENSANDO A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Palavras-chave:
Educação. Doenças do Não Aprender. Educação Inclusiva. Políticas públicas educacionais.Resumo
Este estudo teve como objetivo contribuir para o aprofundamento da discussão sobre a educação inclusiva e sua relação com as chamadas “doenças do não aprender”, articulando reflexões à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das políticas públicas educacionais. Realizou-se pesquisa bibliográfica sistematizada, com recorte temporal a partir da promulgação da BNCC, utilizando como base o Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto (Oasis.br), com descritores previamente definidos. O eixo temático “Doenças do não aprender” na Educação Inclusiva: Rumo a Novas Abordagens norteou a análise, que envolveu seleção de títulos, leitura de resumos, dissertações e teses pertinentes, com ênfase nas políticas de implementação. Os dados indicam que as políticas públicas influenciam diretamente a estrutura do sistema educacional inclusivo. Identificaram-se barreiras à aprendizagem equitativa, reforçando a necessidade de superar práticas pedagógicas tradicionais e adotar abordagens personalizadas, centradas nas necessidades dos estudantes. Conclui-se que a superação das “doenças do não aprender” requer transformação das mentalidades e práticas educacionais, promovendo uma cultura inclusiva, respeitosa e flexível, que valorize a diversidade e potencialize cada aluno.
