O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA DCNEI À PRÁTICA DOCENTE
Palavras-chave:
Experiência. Educação Infantil. DCNEIResumo
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apontam que os currículos para a Educação Infantil devem ser pautados em dois eixos: interações e brincadeiras, e por meio deles devem garantir experiências que busquem promover o desenvolvimento integral da criança. Contudo, nenhum dos tópicos presentes no documento, apresenta uma definição clara do termo "experiência". Portanto, a presente pesquisa tem como objetivo geral: Compreender, entre diferentes concepções de experiência, qual delas atende melhor as determinações da Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Para alcançar esse objetivo, foram
selecionados os autores Maria Montessori, Walter Benjamin e Jorge Larossa, de modo a explorar o significado de experiência em suas obras. A leitura dos escritos desses autores está sendo realizada pela ótica do método de Análise de Conteúdo de Bardin ainda na fase da “préanálise” que antecede a exploração do material. No que se refere aos resultados parciais da pesquisa, é possível afirmar que compreender o conceito de experiência, voltado à Educação Infantil, significa compreender como se dá o desenvolvimento na primeira infância, priorizando o desenvolvimento integral da criança. Dessa forma, espera-se que os resultados alcançados
sejam esclarecedores quanto ao conceito de experiência e possam contribuir, de alguma forma, com a prática de educadores na área da Educação Infantil.
