OPINIÃO DE GRADUANDOS DE PEDAGOGIA COM RELAÇÃO A SUA FORMAÇÃO PARA O USO DE BRINQUEDOS NA EDUCAÇÃO DE BEBÊS
Palavras-chave:
Educação Infantil. Brinquedos. Formação de pedagogos. Práticas pedagógicas. Desenvolvimento infantil.Resumo
A Educação Infantil (EI) é essencial para o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e psicossocial dos bebês. Nesse contexto, os brinquedos são utilizados nas atividades, devendo considerar a intencionalidade pedagógica. O objetivo desta pesquisa foi verificar a percepção
de graduandos de Pedagogia sobre sua formação para o uso de brinquedos em práticas com bebês nas instituições de EI. Para tal, foi usado um questionário com questões fechadas, e os dados foram analisadas por estatística descritiva. O resultado referente às respostas de 27
graduandos indica que 95,51% reconhecem a relação entre atividades com brinquedos e aprendizagem; 55,6% as associam a objetivos educacionais; 7,4%, apenas ao cuidado, e 37%, a ambos. A formação inicial deve oferecer maior entendimento quanto às atividades com brinquedos e seu papel no desenvolvimento dos bebês, como motricidade fina, autonomia, compreensão do ambiente e expressão de sentimentos. Sobre a participação nas atividades, a participação livre foi assinalada por 92%, e a dirigida, por 63,3%. Em ambos, as atividades devem ser planejadas pelo professor considerando criticamente os objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento da Base Nacional Comum Curricular. Embora os graduandos reconheçam a importância dos brinquedos na aprendizagem, esse entendimento é incipiente. Há necessidade de uma formação que contemple o uso qualificado de brinquedos, considerando o desenvolvimento infantil e promovendo práticas pedagógicas intencionais.
