PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO HUMANIZADORA: DESAFIOS NO COTIDIANO ESCOLAR A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DE BOLSISTAS DO PIBID
Palavras-chave:
Alfabetização humanizadora. Plataformização. PIBID. Anos iniciais. Práticas pedagógicas.Resumo
O presente relato de experiência tem como objetivo refletir sobre os desafios da alfabetização humanizadora nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da vivência de duas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), alunas do curso de
Pedagogia da UNESP de Marília, que atuam em uma escola estadual do Programa de Ensino Integral no município de Marília-SP. No contexto investigado – uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental I – destacam-se as exigências de uso de plataformas digitais como
"Sala do Futuro", "Matific" e "Elefante Letrado", que orientam, quantificam e monitoram parte significativa das práticas pedagógicas em sala de aula. A experiência das bolsistas, uma em início de formação e outra em fase de conclusão do curso, permitiu observar como o uso dessas plataformas incide na relação entre professor, aluno e conhecimento, muitas vezes em
tensão com os pressupostos de uma prática alfabetizadora humanizadora. O referencial teórico adotado parte de uma concepção de alfabetização que entende o ensino da leitura e da escrita articulado à formação integral do sujeito, respeitando os tempos, ritmos e contextos. Tal perspectiva, fundamentada nos estudos e diálogos promovidos pelo Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum), recusa uma abordagem tecnicista e valoriza a linguagem como prática social, mediada pela cultura, pela escuta e pelas trocas.
