PRÁTICAS DE LEITURA INOVADORAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE MARÍLIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
Palavras-chave:
Leitura. Escola pública. Pedagogia. PIBID.Resumo
O resumo tem como objetivo relatar observações de uma experiência prática vivida em campo em uma escola pública de Marília-SP, durante observações pelo PIBID, com uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental. Pudemos observar com atenção como a leitura em sala se transforma em um momento de fantasia e imaginação para as crianças, evidenciando que a leitura se transforma em espaço de construção coletiva de sentidos. Nessas oportunidades de interação, existem dois momentos distintos das
práticas de leitura, um em que a professora lê para os alunos e outro em que os alunos leem para a turma, mostrando duas dinâmicas diferentes de mediação. A professora lê os livros semanalmente em sala, apresentando autores e ilustrações, questiona e incentiva os alunos na predição à imaginação da pré-leitura do livro, trazendo engajamento durante a narrativa. Quando os alunos escolhem as obras de forma autônoma e leem para a turma, é possível observar uma escuta ativa e o silêncio
respeitoso dos colegas. Porém, ambos os contextos não existem rodas de conversa no final da leitura, o que poderia melhorar a compreensão em relação entre a história e realidade conhecida pelos alunos. Nesses momentos de leituras que são oferecidas em aula, confirmam o poder que a leitura tem como uma ferramenta de expressão, podendo desenvolver o senso crítico e facilitar a alfabetização, despertando ainda mais o interesse de participar de momentos tão especiais.
