PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE DIZ A LITERATURA?
Palavras-chave:
Procrastinação acadêmica. Ensino Fundamental. Aprendizagem.Resumo
Pesquisas revelam que comportamentos procrastinatórios são comuns entre estudantes e prejudiciais à aprendizagem. O estudo foi desenvolvido com o objetivo de conhecer a produção científica sobre a procrastinação acadêmica de estudantes do Ensino Fundamental. Para isso, foi realizada uma busca no Portal de Periódicos da CAPES com a palavra-chave “procrastinação”, que localizou 111 produções. Após a leitura dos títulos, dos resumos e a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão foram
selecionados dois artigos. Os artigos selecionados não possuíam autores em comum e foram publicados em periódicos A3 e B4, nos anos de 2017 e 2024, respectivamente. O artigo de 2017 investigou a relação entre autoconceito, hábitos de estudo e procrastinação no desempenho escolar de alunos do 2º ciclo do Ensino Básico de Portugal. Os resultados apontaram que o hábito de estudo e o autoconceito se relacionaram positivamente ao bom rendimento escolar, já a procrastinação apresentou impacto negativo. O artigo de 2024 analisou a influência da educação permissiva na motivação dos alunos. Os resultados indicaram que a ausência de limites e regras claras por parte dos responsáveis influencia
diretamente no aumento da procrastinação acadêmica, na baixa motivação para aprender e no desempenho escolar. Conclui-se com a presente pesquisa que são necessários novos estudos sobre o tema e que intervenções pedagógicas precisam ser desenvolvidas para auxiliar os estudantes a lidarem com a procrastinação.
