ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E TDIC UMA ANÁLISE A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DE SÉRIES INICIAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

A partir do cenário de Pandemia COVID 19 que levou a introdução de aulas remotas e a necessidade imediata do uso das ferramentas tecnológicas propomos uma pesquisa qualitativa buscando discutir os processos didáticos/pedagógicos, modos de ensino, as dificuldades enfrentadas no contexto do ensino remoto e o uso métodos ativos a partir das percepções dos professores de uma escola do interior paulista e dos referenciais sobre o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Os aspectos metodológicos da pesquisa que, em vista dos objetivos da investigação, a opção foi pela pesquisa qualitativa com abordagem para o estudo de caso e pesquisa participante. Conforme será apresentado no decorrer do trabalhado, parto do conceito de cotidiano escolar de Rockwell e Ezpeletta (1983, 2007) a partir das vivências dos sujeitos históricos que vivem realidades concretas diferentes dentro de uma realidade. Apresento também os instrumentos utilizados a saber: pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas. Os resultados iniciais indicam os professores ao serem inseridos de forma apressada em uma nova realidade de ensino, viabilizaram a inserção e avanço no uso das TDIC, porém com dificuldades de participação e interação. A necessidade da migração para o digital no período de pandemia deixa um legado de que a escola pode utilizar-se de práticas ligadas à cultura digital.