ESCOLA, INFÂNCIA E VIVÊNCIAS: CONHECER O MUNDO A PARTIR DE SABERES E FAZERES COM A NATUREZA

Resumo

A constituição de práticas escolarizadas na Educação Infantil possui relação com a visão de mundo e com o modo de vida produzido a partir da industrialização e urbanização dos grandes aglomerados populacionais na maior parte dos países do Ocidente. Neste contexto, sob a valorização do paradigma racionalista proveniente do século XVI, em que há a objetivação da natureza, no fortalecimento da concepção dualista sociedade e natureza, observamos o soterramento de práticas permeadas pelo contato e vivências na natureza ou na utilização de elementos naturais, em que as crianças possam expressar seu modo de ver o mundo e suas descobertas. Um dos principais objetivos deste trabalho foi discutir a respeito da relação de práticas escolarizadas com o paradigma racionalista. Em seguida, tendo como objetivo construir práticas e espaços que possibilitassem o fortalecimento das vivências e o contato com a natureza foram realizadas, a partir de uma pesquisa-ação, intervenções em uma turma de Educação Infantil I da pré-escola, localizada no município de Marília-SP.