PERCEPÇÕES DE CRIANÇAS E PRÉ-ADOLESCENTES SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA)
Palavras-chave:
Educação Especial. Inclusão. Concepções. Transtorno do Espectro do Autismo.Resumo
Esse estudo teve como objetivo analisar as concepções de crianças e pré-adolescentes sobre o transtorno do espectro do autismo. Participam da pesquisa alunos de uma escola pública do interior do Estado do Rio Grande do Sul, sendo 53 alunos regularmente matriculados no Fundamental I. As idades dos alunos variam entre 6 e 11 anos, sendo alunos do gênero
masculino e feminino. O estudo em questão é um recorte de uma pesquisa em andamento que utilizou um questionário sobre concepções de deficiência. Sobre as questões, elas são relativas aos conhecimentos, causas, implicações e possibilidades de interação específicas de
crianças sem deficiência sobre crianças com o transtorno do espectro do autismo. Para a análise dos dados, as respostas dos participantes foram categorizadas a partir da indicação proposta pelo próprio questionário, sendo os seguintes tipos de categorias: 1) desconhecimento, 2) ideia fantasiosa, 3) informação equivocada e 4) resposta favorável.
Considerando as comparações entre os grupos de participantes dos diferentes anos escolares, realizadas para entender quais as percepções cada grupo apresenta sobre o autismo, o pôde se observar uma maior frequência de respostas em duas categorias consideradas desfavoráveis,
sendo: desconhecimento e informação equivocada. Nesse sentido, os resultados parciais indicam a necessidade de mais estudos sobre o assunto, especialmente no que se refere a interação social entre alunos com e sem autismo na sala de aula.
