ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO NÚCLEO DE ATENÇÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO (NAPI) DA UNESP (1)
Resumo
Nos últimos anos foi possível observar como o número de pessoas com determinada deficiência aumentou nas graduações, sendo assim, as ações pedagógicas para inclusão tem sido uma prática necessária para garantir o
acesso ao currículo de estudantes com Necessidades Educacionais Específicas, na Universidade. Posto isso, esse trabalho tem por finalidade apresentar aspectos do processo de elaboração de uma estratégia de
intervenção didático-pedagógica para estudantes com Necessidades Educacionais Específicas, matriculados regularmente na Educação Superior, de uma unidade da Unesp. Trata-se de um relato de experiência que visa
retratar o processo de produção de um material didático pedagógico denominado de Checklist: ações pedagógicas para inclusão na Universidade, publicado em 2022. O material foi elaborado com o intuito de
orientar a oferta de recursos e estratégias pedagógicas que promovem o acesso ao currículo e o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas, direcionadas aos estudantes com necessidades educacionais específicas (NEEs), na universidade. A ideia de construir o checklist deu-se a partir de discussões e análises dos monitores bolsistas junto com seus orientadores sobre as demandas dos alunos assistidos pelo Napi. As orientações iniciais do planejamento ocorreram a partir do diálogo com os estudantes acerca dos principais obstáculos para o acesso ao currículo em sala de aula. De posse desse levantamento, em conjunto
com seus respectivos monitores e professores de turma, os estudantes com NEEs elaboraram dicas e sugestões que promovem práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula, com destaque a sugestões levantasse dicas e estratégias de eliminação de barreiras na comunicação, na interação, nas locomoção, entre outras aspectos do cotidiano que envolvem o desenvolvimento acadêmico. Com o desenvolvimento deste trabalho pedagógico, podemos afirmar que o checklist foi considerado pelos seus proponentes como um recurso didático importante
na promoção de culturas inclusivas e portanto, de acolhimento aos estudantes com NEEs na Universidade.
