FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE EDUCADORES ESPECIAIS

Resumo

A educação inclusiva implica a construção de instituições de ensino capazes de prover ensino de qualidade para todas as crianças e adolescentes em idade escolar, independentemente das suas diferenças e necessidades. Assim, o foco de atenção, que outrora recaía predominante ou exclusivamente sobre a pessoa com deficiência, foi redirecionado para o seu meio, destacando que as necessidades de todos os alunos devem ser atendidas. Nesse sentido, tem sido dado destaque ao estudo das atitudes sociais da comunidade escolar frente à inclusão de alunos com deficiência como uma das variáveis decisivas na construção do ensino inclusivo, pois permitem compreender as condições de acolhimento dos alunos, sendo essenciais para a viabilização de alterações no ambiente social das escolas. Considerando esse contexto, esse estudo visa descrever um recorte da formação sem serviço organizada em 16 encontros, elaborada colaborativamente junto a educadores especiais de uma Escola de Educação Especial do interior do Estado de São Paulo. Participam da formação 37 profissionais, sendo profissionais que compõem a equipe gestora e os educadores especiais como mencionado. Para tanto, as formações ocorrem durante o momento do Horário de Estudo Coletivo disponibilizado pela direção da escola. Dentre as temáticas abordadas, são estudadas as mudanças de atitudes sociais com relação à inclusão, melhorias das práticas pedagógicas dentre outras temáticas elencadas ao longo da formação. Espera-se com os dados preliminares auxiliar no desenvolvimento do autoconhecimento dos profissionais em relação às práticas pedagógicas e de inclusão, assim como no desenvolvimento de atitudes sociais cada vez mais favoráveis com relação à inclusão.