INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL DA DEFICIÊNCIA

Resumo

A discussão sobre inclusão, em seu sentido cada vez mais amplo, tem ganhado cada vez mais evidência, conforme há avanços nas pesquisas sobre este tema em diferentes áreas de estudo. Uma das discussões possível de ressaltar, é a importância da interseccionalidade para se pensar as políticas institucionais de inclusão direcionadas ao Ensino Superior. Assim, a partir de uma perspectiva social da “deficiência”, esta pesquisa tem por objetivo reconhecer quem são os sujeitos que se identificam na situação de deficiência em suas diversas subjetividades, compreendendo como os marcadores sociais, como gênero, etnia, classe social, interferem em suas vivências sociais e acadêmicas. A pesquisa está sendo realizada a partir do levantamento bibliográfico a respeito do tema e da análise dos dados levantados anteriormente em outra pesquisa realizada com alunos de uma universidade brasileira, a partir do olhar interseccional proporcionado pela literatura utilizada. A pesquisa é fundamentada em autores como GESSER (2020), MARTINS (2023) e FRANÇA (2013). Como é uma pesquisa em andamento, ainda não foi possível obter os resultados, mas espera-se identificar quem são estes alunos que se reconhecem na situação de deficiência, em suas diferentes subjetividades, e compreender como os marcadores sociais impactam e interferem na forma como experienciam a vida em sociedade.