EDUCAÇÃO E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS PARA O SER CULTURAL

Resumo

O artigo tem como objetivo discutir sobre como no processo educativo as contradições criam necessidades para a criação de sentidos pessoais no desenvolvimento da personalidade. A problemática está em argumentar que na produção de sentidos os sujeitos buscam por alternativas para superar as contradições postas pelo processo educativo. Por isso, argumenta sobre a educação como prática social essencial para a humanização dos sujeitos e como condição para o desenvolvimento psicológico. Entende o desenvolvimento da personalidade consciente dos sujeitos socialmente ativos como objeto do estudo da psicologia para o processo educativo e a formação de sentidos pessoais para o ser social como a criação de alternativas para o ser social com os outros. A fundamentação teórica para essa argumentação é baseada no materialismo histórico e dialético e na psicologia histórico cultural, principalmente em L. S. Vigotski e aqueles que criaram ou deram continuidade às suas teses sobre o desenvolvimento psicológico e da personalidade. Assim, fundamenta-se no fato de que todo objeto, ou corpo que existe tem auto-movimento que entra e contradições internas e externas com o auto-movimento da sociedade e cultural. Nesse sentido, conclui que a personalidade se forma a partir do choque entre auto-movimento do sujeito com a cultura, com os outros. Nesse movimento contraditório o sujeito cria sentidos pessoais para coexistir e firmar-se como um ser singular-particular na atividade cultural.