ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL.
Palavras-chave:
Educação, Matemática, Didática Dialética.Resumo
O desempenho da Educação Básica no Brasil é uma preocupação constante. Apesar do aumento no número de cidadãos alfabetizados, isso não se reflete em avanços nas habilidades de leitura, escrita e matemática, fato comprovado no PISA 2022. Busca-se neste trabalho, por meio de revisão bibliográfica, refletir sobre a didática do ensino de Matemática fazendo uso da concepção de desenvolvimento humano embasada no enfoque histórico-cultural. A inteligência é compreendida como a expressão do funcionamento sistêmico das funções psíquicas, desenvolvida ao longo da vida. A educação deve ser centrada na criança, visando promover necessidades e potencialidades humanizadoras. O sistema educacional brasileiro frequentemente reduz o ensino da Matemática a métodos de memorização, prejudicando o desenvolvimento das capacidades psíquicas. Introduzir regras e conteúdos mecanizados em
uma mente confusa não contribui para o seu desenvolvimento intelectual. O papel do professor é organizar de forma intencional e sistemática as condições de aprendizagem, gerar a necessidade de conhecimento nos alunos, apresentando-o de forma que desperte interesse. As práticas pedagógicas devem criar ambientes que promovam o pensamento analítico e a solução de problemas, promovendo a compreensão dialética dos conteúdos. A Matemática deve ser ensinada refletindo seu desenvolvimento histórico-cultural, conectando o conhecimento à realidade dos alunos e tornando o aprendizado mais significativo.
