FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

Resumo

O artigo tem como objetivo discutir a formação de professores na Educação Infantil a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, abordando a importância do professor como mediador no processo educativo. A estrutura do texto está dividida em detalhes que discutem a formação humana segundo a Psicologia Histórico-Cultural, suas contribuições para a Educação Infantil e a formação de professores. A Psicologia Histórico-Cultural, fundamentada por Vigotski, baseia-se em uma perspectiva marxista, que entende o ser humano como produto das relações sociais e culturais. O artigo também discute como a brincadeira e a linguagem são essenciais nesse processo, sendo ferramentas que permitem à criança se apropriar do mundo social ao seu redor. Não que se refere à formação de professores, o artigo crítico a visão tradicional, voltado para o mercado capitalista, e defende uma formação crítica, que valoriza a função do professor como agente de transformação e humanização. A Pedagogia Histórico-Crítica, complementando a Psicologia Histórico-Cultural, enfatiza que o professor precisa estar bem-preparado para conduzir o desenvolvimento humano, ajudando a formar indivíduos capazes de compreender e transformar sua realidade. Por fim, o texto destaca a importância da qualificação contínua do professor, confirmando-o como figura essencial na promoção do desenvolvimento infantil, com base em uma educação que visa a emancipação e não apenas a adequação ao mercado de trabalho.