POR QUE LUTAR PELA PRESENÇA DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO? UMA REFLEXÃO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Resumo

Considerando que a natureza humana é social e que a humanização é decorrente da relação com a cultura material e imaterial produzida historicamente (Leontiev, 2004), se faz urgente pensar os problemas da educação, uma vez que, o espaço escolar é estritamente direcionado para esse processo. Dessa forma, partindo da fragilidade da Sociologia como disciplina do Ensino Médio, após as alterações institucionais ocasionadas pela Reforma do Ensino Médio, Lei nº 13.415 de 2017, este trabalho tem como tarefa defender a presença desta disciplina na escola de forma sólida demonstrando qual a sua função como ciência neste espaço e a sua relação com o desenvolvimento psíquico da juventude, pois este é o seu público-alvo. O estudo do desenvolvimento da juventude é realizado neste trabalho à luz da Teoria Histórico-cultural, sobretudo, das compreensões elaboradas por Vigotski (2006) acerca da adolescência. A intenção é estabelecer comparações entre o objetivo escolar da Sociologia e os interesses da juventude. Pois, esta é uma etapa sui generis do desenvolvimento humano marcada pelo surgimento do pensamento por conceitos. Em síntese, busca-se com este trabalho demonstrar a necessidade de sempre lutar pela permanência desta disciplina na escola por estar destinada a desnaturalização do modo que se estabelecem as relações sociais no mundo (Brasil, 2006) e possibilitar a formação de um olhar questionador, humano e solidário para a juventude.