BNCC E O ESVAZIAMENTO CIENTÍFICO DO CURRÍCULO: UMA REFLEXÃO INICIAL

Resumo

O presente artigo objetiva analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sob uma perspectiva sociológica, abordando como repercute o impacto do esvaziamento científico do currículo das escolas brasileiras. Por meio de um aprofundamento nas implicações desse esvaziamento e como é traçado no currículo escolar, afirma-se que este busca atender as demandas do capital, sucateando o ensino escolar da classe trabalhadora, à medida que retira a possibilidade da formação humana-crítica acerca das contradições que o engendram. Observa-se principalmente a substituição de disciplinas científicas pelos Itinerários Formativos, pautados na Pedagogia das Competências. Além disso, analisa os desafios enfrentados pelos professores nesse cenário de currículo esvaziado, especialmente os de Sociologia, enfatizando a necessidade de uma atuação crítica-combativa frente a padronização curricular e as limitações impostas pela BNCC.