INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REVISÃO DE LITERATURA
Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista; Inclusão Escolar; Educação FundamentalResumo
Apesar das políticas públicas que asseguram a inclusão escolar, as particularidades dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), assim como às oportunidades de ensino e aprendizagem oferecidas pela escola podem resultar em dificuldades de participação e desempenho no ambiente escolar. O objetivo desse estudo foi analisar publicações nacionais sobre a inclusão escolar de estudantes com TEA. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura nas bases de dados na SciELO e CAPES. Foram selecionadas 14 pesquisas para leitura do conteúdo na íntegra e análise de dados. Os resultados identificaram diversos desafios para a inclusão escolar dos estudantes com TEA como as barreiras arquitetônicas, de comunicação e atitudinais, falta de planejamento pedagógico, estratégias, apoio terapêuticos, e adaptações curriculares que atendam as especificidades do estudante e alterações em habilidades cognitivas, motoras, sensoriais e sociais. Além de apontar para a importância das Salas de Recursos Multifuncionais, da intervenção terapêutica multiprofissional, das adaptações curriculares e de trabalhos de conscientização para familiares e equipe escolar visando a plena inclusão escolar de estudantes com TEA. Por fim, destaca-se que há poucos estudos sobre a inclusão de estudantes com TEA no Ensino Fundamental e a necessidade de implementar ações colaborativas e de ensino que visam a inclusão escolar do estudante.
