ABORDAGEM ORFF-SCHULWERK E TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO MUSICAL ATIVA À FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA E DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Palavras-chave:
Educação Infantil. Formação de Professores. Orff-Schulwerk e Teoria Histórico-Cultural.Resumo
Este texto traz aspectos de pesquisa de mestrado em andamento direcionada à sistematização e à análise de bases teóricas que articulam os princípios da abordagem pedagógico-musical Orff-Schulwerk aos postulados da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e seus seguidores, com vistas à ampliação teórico-científica de docentes para e da Educação Infantil. O estudo é motivado pelo seguinte problema de pesquisa: De que maneira os princípios pedagógicos e filosóficos da Educação Musical Ativa, com ênfase na abordagem pedagógico-musical Orff-Schulwerk, se articulam aos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, tendo em vista a formação docente para e da Educação Infantil? O objetivo geral da pesquisa é compreender de que maneira os princípios pedagógicos e filosóficos da Educação Musical Ativa, com ênfase na abordagem pedagógico-musical Orff-Schulwerk, se articulam aos estudos advindos da Teoria Histórico-Cultural, e em quais dimensões tais articulações podem contribuir para a constituição teórico-científica de docentes para e da Educação Infantil, sobretudo, professoras e professores não especialistas em música. De modo específico, o objetivo é socializar exemplos de práticas pedagógicas acessíveis a docentes não musicistas que corroborem com os princípios teóricos apresentados e favoreçam a inserção ativa das crianças nos momentos de troca e comunicação sonoro-musicais, motivando o desenvolvimento humano desde o começo da vida.
