EXPERIMENTANDO A SOCIOLOGIA DE DENTRO PARA FORA: UM ESTUDO DE CASO DE ENSINO DO CONCEITO DE TRABALHO

Resumo

No Ensino Médio, o ensino de Sociologia, assim como de outros saberes, está focado na aprendizagem pragmática e utilitária da seleção de seus conteúdos, os quais são recontextualizados em estruturas de conhecimentos e práticas pedagógicas que cobram a definição, com o objetivo de garantir que os estudantes sejam aprovados em processos de avaliação em massa, realizados na própria instituição de ensino, e/ou no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), visando o ingresso no Ensino Superior. Em contrapartida, a presente pesquisa teve por finalidade desenvolver uma atividade de ensino para trabalhar o conceito de trabalho com estudantes da disciplina de Sociologia do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola particular do interior do estado de São Paulo. Nesse contexto específico, a fim de descrever e analisar a vivência dos estudantes, o método de pesquisa consistiu em um estudo de caso, no qual são apresentados os desafios pedagógicos enfrentados, as aprendizagens internalizadas e as impressões contextualizadas dos estudantes. Os resultados indicam que, apesar de produzir bom desempenho dos estudantes, a atividade não se limita a uma prática meramente mnemônica, mas busca incentivar a criatividade e o desenvolvimento da capacidade crítica dos estudantes para pensar e problematizar sociologicamente o conceito e sua aplicação, de modo a compreender os diferentes cenários social, cultural, político e econômico em que ele se apresenta.