A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOB A ÓTICA DA TEORIA ESTÉTICA

Resumo

Este resumo é um recorte da pesquisa em andamento de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Infância e Teoria Crítica (GEPEITC/CNPq) da Universidade Estadual de Londrina. O objetivo principal é fomentar reflexões sobre a arte na educação infantil à luz da Teoria Estética em Theodor W. Adorno. De modo particular, (re) pensar a arte na educação infantil de modo a torná-la uma experiência verdadeiramente emancipadora a partir da expressividade e criticidade. A discussão se justifica em relação ao ensino de arte que tem sido direcionado às crianças na educação infantil e, que se aproxima da lógica da indústria cultural, dissipando, desse modo, a subjetividade, a liberdade de expressão e imaginação estética da criança. Adorno (1995) enfatiza a necessidade de uma formação desde a primeira infância que promova o pensamento crítico, sensível e criativo, como compreensão do mundo e, permita a livre expressão do pensamento. A metodologia de natureza qualitativa, é estudo bibliográfico a partir dos fundamentos da Teoria Crítica de Sociedade com a obra “Teoria Estética” de Theodor W. Adorno da Escola de Frankfurt. Como resultado a arte livre é um meio de resistência à racionalização instrumental, sendo uma possibilidade para a emancipação humana, visto que respeita e estimula a criatividade e a subjetividade, contribuindo para um estado de não alienação e, em contraposição, de humanização.