FORMAÇÃO COLABORATIVA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA PROFESSORAS DA PRIMEIRA INFÂNCIA
Palavras-chave:
Formação de Professoras; Educação Infantil; Grupo ColaborativoResumo
Este artigo tem como objetivo compartilhar dados de uma pesquisa de Iniciação Científica que investiga as contribuições de um grupo de estudos colaborativo para a formação continuada de professoras da Educação Infantil. O estudo foi desenvolvido desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM/UFSCar), com centralidade nos dados produzidos durante o segundo semestre de 2025, com ênfase em como este espaço formativo potencializa os saberes docentes, reforça a identidade profissional e possibilita ações intencionais com a linguagem matemática, especificamente no cotidiano da creche e da pré-escola. A metodologia, de abordagem qualitativa, baseou-se na observação participante e análise documental dos materiais produzidos pelo grupo. O referencial teórico ancora-se em autores que abordam a temática da infância, formação colaborativa e linguagem matemática na Educação Infantil. A dinâmica formativa do GEOOM tem contribuído para a formação continuada das professoras, oferecendo espaços de aprendizagem da docência, nos quais integram estudos, reflexões, planejamentos coletivos e compartilhamento de práticas entre os pares.
