O PAPEL DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PRÁTICA HUMANIZADORA

Resumo

O presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, configurando-se como um relato de experiência com resultados parciais desenvolvido a partir das vivências proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo teve como objeto a formação inicial docente no contexto da educação humanizadora, buscando compreender as contribuições do programa para a aproximação entre universidade e escola pública e para a construção da identidade docente. O objetivo consistiu em relatar as experiências vivenciadas por uma bolsista do 3º ano do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), desenvolvidas em uma turma do 5º ano de uma escola pública estadual do interior paulista. O trabalho fundamentou-se teoricamente em autores como Paulo Freire, Célestin Freinet, Lev Vygotsky e Dermeval Saviani, especialmente no que se refere à dialogicidade, à educação humanizadora, ao trabalho cooperativo e à perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano. Os procedimentos metodológicos envolveram observação participante, registros em diário de campo, registros fotográficos e participação em reuniões formativas realizadas no campus universitário. Os resultados evidenciaram que o PIBID contribui para a articulação entre teoria e prática, favorecendo reflexões acerca da prática pedagógica, da alfabetização enquanto processo de formação humana e da valorização das singularidades dos estudantes no processo educativo.