ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID: VIVÊNCIAS PRÁTICAS NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo

O presente trabalho relata a experiência de estudantes de Pedagogia participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). O objetivo central é descrever como a inserção precoce no cotidiano de escolas públicas permite unir a teoria da universidade com a prática em sala de aula, focando na alfabetização matemática humanizadora do sistema monetário com uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental. A metodologia consistiu em observação participante, atividades de simulação em grupo e uma aula passeio em uma feira livre local. Os resultados evidenciam que a experiência concreta permitiu aos alunos mobilizar conhecimentos sobre números decimais e operações em um contexto social real, enquanto para os licenciandos, proporcionou uma compreensão crítica sobre a mediação pedagógica. Conclui-se que o PIBID, ao transformar conteúdos em ferramentas de leitura de mundo, fortalece a identidade docente e o papel do professor como agente de transformações sociais