ATITUDES SOCIAIS E INCLUSÃO NO ENSINO MÉDIO UMA INTERVENÇÃO FORMATIVA PARA A REDUÇÃO DE BARREIRAS ATITUDINAIS
Palavras-chave:
Inclusão Escolar; Ensino Médio; Atitudes SociaisResumo
Este resumo expandido apresenta uma pesquisa com resultados parciais voltada à análise dos efeitos de um programa informativo sobre inclusão de pessoas com deficiência nas atitudes sociais de estudantes do Ensino Médio. A justificativa decorre da necessidade de superar barreiras atitudinais presentes no cotidiano escolar e de fortalecer práticas pedagógicas coerentes com a educação inclusiva. O objetivo é analisar possíveis mudanças nas concepções e atitudes sociais de estudantes do 3º ano do Ensino Médio após uma intervenção formativa. A pesquisa adota delineamento quase-experimental de campo, com aproximadamente 65 estudantes de uma escola pública paulista, organizados em três grupos não equivalentes: dois grupos experimentais e um grupo controle. A coleta utiliza questionário de percepção e a Escala de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão (ELASI), aplicados antes e após o programa informativo. As respostas abertas serão examinadas por análise de conteúdo, e os escores da escala serão analisados por testes estatísticos não paramétricos. Os resultados parciais indicam ampliação do conhecimento sobre inclusão, maior reconhecimento da acessibilidade como direito e valorização de atitudes cooperativas. Conclui-se que programas informativos planejados podem contribuir para a redução de barreiras atitudinais e para a construção de práticas escolares mais inclusivas.
