FORMAÇÃO DOCENTE E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: AS AULAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO (ATPC) NA FORMAÇÃO INICIAL DE BOLSISTAS DO PIBID

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência, com resultad
os parciais, desenvolvido no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Marília. O estudo
tem como objetivo relatar e analisar as experiê ncias vivenciadas por bolsistas durante o acompanhamento das Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) em uma escola pública estadual, buscando compreender suas contribuições para a formação inicial e continuada docente. A pesquisa, de natureza qualitat iva, fundamenta se na observação participante das reuniões de ATPC e em registros reflexivos elaborados pelas bolsistas. Os resultados parciais evidenciam que as ATPCs constituem espaços de diálogo, planejamento coletivo e reflexão pedagógica, favorecendo a troca de experiências entre docentes, coordenação pedagógica e universidade. A participação nesses encontros possibilitou compreender aspectos do trabalho docente que ultrapassam a sala de aula, revelando a complexidade da organização pedagógica escolar e das demandas institucionais da escola pública. Conclui se que o acompanhamento das ATPCs tem contribuído significativamente para a formação das bolsistas.