A METODOLOGIA ATIVA DO MST NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): CONTRIBUINDO COM A CONSCIÊNCIA CRÍTICA E POLÍTICA.

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios em sua proposta metodológica, muitas vezes não contemplando a formação crítica e não relacionando com a experiência dos educandos e do mundo do trabalho. Isso resulta em baixa aceitação por parte dos educandos, que frequentemente abandonam o processo educativo. Este trabalho discute a necessidade de incorporar metodologias ativas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) na EJA, visando desenvolver o pensamento crítico e político dos educandos, uma vez que o
movimento prioriza a educação como ferramenta de emancipação social e resistência às desigualdades. A pesquisa utiliza análise documental e bibliográfica, com autores como Paulo Freire e Moisey Pistrak, além de análise de conteúdo do EJA no estado de SP, explorando como
as metodologias do MST podem reverter o quadro atual. Espera-se que essas metodologias, ao considerar a historicidade dos elementos relacionados ao aprendizado nas realidades dos educandos e promover formação nas dimensões do trabalho, capacitação técnica e construção da
identidade, gerem resultados significativos para a aprendizagem integral e o desenvolvimento do pensamento democrático. Conclui-se que a implementação dessas metodologias na EJA é fundamental para transformar o processo educativo em um espaço de resistência e
empoderamento, capacitando os educandos a compreenderem e intervirem nas dinâmicas sociais que os afetam.